利用仿真软件突破数控机床操作教学的薄纸
一、应用现状分析
1.利用数控仿真软件可以弥补设备和师资的不足，充分利用现有资源，降低费用的同时获得更佳的教学和培训效果，使用更经济。
2.利用数控仿真软件能有效地把实际操作与理论学习结合起来，可以实现同步教学。
3.利用数控仿真软件的使用可以降低数控专业课对学生抽象性思维的要求，能*的调动学生的学习积极性，便于培养创新意识。
4.学生初期接触的并不是真机床，不会因为学生的错误操作损坏机床，更不会造成人身伤害，能熟练进行仿真操作之后再操作真机床。
基于此,数控仿真软件已经在职业学校中得到广泛使用。
二、软件配备方式
1.配备一个机房,安装网络版仿真软件,计算机数量根据班额和网络版节点数量决定，教师机安装服务器端,学生机安装客房机端。别的专业的上机内容不要在这个机房安装，几个班排下来，这一个机房使用率应该足够高了，至多再安装本专业使用的一些软件(如autocad、caxa系列软件等)，以保证计算机系统的可靠性。当然，教师办公室应该再安装几个单机版，便于教师备课等。
2.全部使用单机版。但这种方式有个缺点，那就是的保管不方便。
3.如果资金确实紧张，连正版软件也不能用，还可以用免费（试用）版，虽然配置起来比较麻烦，比如要定期重新安装计算机操作系统和仿真软件，但值得做，毕竟，它可以大大提高学生的学习效果。
三、坚持几个原则
1.要让学生先“知其然”，再“知其所以然”。先让学生对数控加工过程有个直观的了解，不会操作可以先看看过程，至少要知道普通机床上加工零件的过程，要把加工过程中的成形运动和主运动搞清楚。
2.数控仿真软件中的仿真操作要与机床实际操作对应起来。仿真操作是给我们提供实际操作的练习方式，而不是让我们对操作方法进行“创新”。对刀是机床操作的重点也是难点，一定要按照实际操作情况进行仿真对刀的操作，多次对刀后会有人发现，按计算键后x方向上的值是一样的(以数控车床为例)，这是采用了仿真系统默认的刀具尺寸、默认的工件尺寸和使用了仿真系统“精确”测量工具的结果，对出来坐标位置当然是一样的，有的人就如获至宝，认为找到了对刀的省事的办法，直接输入这个“总是一样”的数值，就算对刀完成了。这样在数控仿真系统中这种特定的情况下并无影响，但实际情况是不行的。首先刀具的尺寸是不一样的，装刀的位置也肯定有差别，试切后的测量也没有仿真系统那么高的精度(数控系统可以认为是*测量)，所以实际的对刀值在x、z方向上也是肯定都有差别的。数控仿真系统是让我们有个进行实际操作的环境，不能图省事不按照实际操作过程来教学，这样反而给学生养成不正确的操作习惯。
3.数控机床是个加工的工具，是有高级与低级之分的。高级的机床能做的工作多一些，低级的机床能做的工作少一些，但整个加工工作是不能少的，相应的只能是人做工作少一些或者做工作多一些，以保证工作总量的不变。不要说“如果机床能做这个就好了”这样的话，这个取决于机床厂家的机床系统的装备水平，如果你很想考虑这个问题，那你去改做机床设计工作，而不是机床操作的工作，切记，我们只能去适应我们手头现有的机床系统，把它的性能发挥到，以尽量减少人所做的工作，而不是希望它做你不想做而它实际上又做不了的事情。
4.如果机床完成的不是你所想要的，不是机床出了问题，而是你的程序代码出了问题。数控机床是个高精度的制造工具，它会忠实地按照你写的程序代码实施加工过程，你的加工意图的实现程度取决于你的程序代码能否真实准确的反映你的加工意图。所以写程序并不是只知道代码的写法，更重要的是知道该在什么时候，什么地方写什么样的代码。也就是说程序是整个加工工艺过程的体现，而不仅仅是英文字母和数字的罗列。
5.数控仿真技术并不能*代替实习机床。作为一个仿真软件，它和实习机床仍是有许多区别的，在仿真加工时也存在许多问题，比方切削深度切削速度和刀具需求不行实习,对刀时不能设置刀偏,不能对产品质量进行查验等；并且仿真软件的运用，会在必定程度上使学生放松对产品质量和生产安全的知道。因此仿真技术只能作为缩短学习时刻，前进学习功率的一种辅佐手段，而不能*抛开实习机床的操作，有必要适当的组织实习机床的操作时刻,经过实习操作来纠正以上的不足。
数控技术作为的制造技术是年代前进的产品,而教学也大概习惯年代的前进,这就需求我们不断的探究和测验新的教学方法和理念,只要这样才干培养出更多更好的数控技术人才,全面前进学生的归纳工作本质，培养学生勇于实习的才能。让我们一同为工作教学的前进而努力！
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4.学生初期接触的并不是真机床，不会因为学生的错误操作损坏机床，更不会造成人身伤害，能熟练进行仿真操作之后再操作真机床。
基于此,数控仿真软件已经在职业学校中得到广泛使用。
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1.配备一个机房,安装网络版仿真软件,计算机数量根据班额和网络版节点数量决定，教师机安装服务器端,学生机安装客房机端。别的专业的上机内容不要在这个机房安装，几个班排下来，这一个机房使用率应该足够高了，至多再安装本专业使用的一些软件(如autocad、caxa系列软件等)，以保证计算机系统的可靠性。当然，教师办公室应该再安装几个单机版，便于教师备课等。
2.全部使用单机版。但这种方式有个缺点，那就是的保管不方便。
3.如果资金确实紧张，连正版软件也不能用，还可以用免费（试用）版，虽然配置起来比较麻烦，比如要定期重新安装计算机操作系统和仿真软件，但值得做，毕竟，它可以大大提高学生的学习效果。
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1.要让学生先“知其然”，再“知其所以然”。先让学生对数控加工过程有个直观的了解，不会操作可以先看看过程，至少要知道普通机床上加工零件的过程，要把加工过程中的成形运动和主运动搞清楚。
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